كنت مراقباً في امتحانات نصف العام في إحدى كليات جامعة من الجامعات ( لم أذكر اسم الجامعة كفاً للغيبة ومنعاً للنميمة ) وكانت مادة الامتحان في ذلك اليوم إحدى مواد الإعداد العام وهي " الثقافة الإسلامية " و طريقة أسئلتها مستوردة من أنظمة تعليمية أخرى لم تعهدها طرق التعليم الجاد . الامتحان المذكور إجابته اختيار عبارة صح أو خطأ ، ( وبالمناسبة ، أستاذ المادة من جنسية عربية لا تطل بلده على بحار سوى ميناء على إحدى الخلجان ) . أعود إلى الموضوع : في نظري أن هذا الأسلوب العقيم في استخراج ما لدى الطالب من معلومات ، هو الذي أدى بالطلبة إلى سوء القراءة والكتابة ، وجعلهم يتخرجون من الجامعات أميين لا يعلمون الكتاب إلا أماني ، ومهارتهم في الكتابة والقراءة توازي مستوى طالب في الصف الرابع الابتدائي إن لم تقل عنه ، حيث ان الطالب أو الطالبة يمرر القلم بتثاقل شديد أمام السؤال واضعاً العلامة المناسبة وغير المناسبة بلا إعمال لفكره وتمرين يده على الكتابة واستنباط الإجابة الصحيحة ، وقد يلعب الحظ دوراً في صحة الإجابة من حيث لم يحتسب الطالب . قد تناسب هذه الطريقة بعض المواد الأخرى ( مع بعض التحفظ ) ولكنها في حق الثقافة الإسلامية و الدين وعلوم العربية هو الإسفاف و التسطيح وغش للطالب وتضييع لأمانة تبليغ العلم ، وقوافل أشباه الأميين خريجي جامعاتنا خير شاهد . الرسالة


سليمان بن علي النغيمشي